Sastavnice inkluzivne, demokratske kulture u pedagoškoj praksi odgojiteljica u Hrvatskoj

Dr. sc. Monika Pažur i dr. sc. Sandra Antulić Majcen autorice su znanstvenog rada Components of an inclusive, democratic culture in pedagogical practice of early childhood education and care teachers in Croatia. Rad je objavljen u časopisu „London Review of Education” indeksiranom u bazi Scopus (2024) u Q2 za područje obrazovanja.

Sažetak: Odgojno-obrazovna politika i pedagoška praksa koje zadovoljavaju potrebe djece rane i predškolske dobi te njihovih obitelji trebaju biti uključive, raznolike i demokratske. Sustav ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja služi kao ključni alat za sprječavanje nejednakosti i obrazovnog siromaštva, istovremeno omogućujući svakom djetetu razvoj punog potencijala. Cilj ovog rada jest identificirati elemente demokratske kulture i inkluzivne pedagoške prakse unutar sustava ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja u Hrvatskoj. Slijedeći kvalitativni interpretativni pristup, podaci prikupljeni iz 35 intervjua s odgojiteljicama iz 13 dječjih vrtića analizirani su pomoću softvera NVivo. Kodni plan temeljen je na odabranim standardima kvalitetne pedagoške prakse Međunarodne udruge Korak po korak, u okviru standarda Inkluzija, različitosti i demokratske vrijednosti. Zajamčena je pouzdanost među koderima. Rezultati ukazuju na različita shvaćanja demokratskih vrijednosti među odgojiteljicama, kao i na razlike u implementaciji elemenata inkluzivne i demokratske kulture u njihovu pedagošku praksu. Nadalje, prisutan je nedostatak specifičnih znanja o raznolikosti, demokraciji i uključenosti. Ipak, analiza konkretnih elemenata svakodnevne pedagoške prakse odgojiteljica ukazuje na tople, podržavajuće i responzivne demokratske odnose. Ti su odnosi usmjereni na djetetove sposobnosti, potencijale i potrebe, uz sposobnost odgojitelja da osigura inkluzivno i poticajno okruženje za učenje. Na kraju, izložene su implikacije za unapređenje pedagoške prakse.

Rad je dostupan na poveznici.